AURA, reporte de lectura

INSTRUCCIONES:

Realiza aquí en el blogspot lo siguiente:

* Escribe los datos de identificación del libro que leíste

* Describe las características físicas y emocionales de los personajes principales

* Describe el ambiente en donde se desarrolla

* Describe el nudo de la historia

* Explica el desenlace

LECTURA ANALÍTICA. Actividad para 3o. A y B

Saludo a los alumnos del 3er. grado de los grupos A y B.

Esta es su primera tarea en el Blogspot, por lo que les recomiendo lean con mucha atención las instrucciones. Si tienen alguna duda, pueden escribirme y con gusto les responderé.

INSTRUCCIONES: 

I. Realiza una Lectura panorámica del siguiente texto y luego una lectura analítica. Al terminar, contesta en tu libreta las preguntas que aparecen a continuación del mismo.

EL HOMBRE MÁS FELIZ DEL MUNDO

Nos hemos acostumbrado a creer que la felicidad es una especie de competencia olímpica para tener más, ser más exitoso, sentir más placer y hacer más cosas… Ahora los investigadores del Laboratorio de Neurociencia Afectiva de la Universidad de Wisconsin nos dan una sorpresa de fundamentos científicos.

El hombre más feliz del planeta es un individuo que vive en una celda de dos por dos, no es dueño ni ejecutivo de ninguna de las compañías del Fortune 500, no tiene relaciones sexuales desde hace más de 30 años, no vive pendiente del celular ni tiene Blackberry, no va al gym ni maneja un BMW, no viste ropa de Armani ni Hugo Boss, desconoce tanto el Prozac como el Viagra o el éxtasis, y ni siquiera toma Coca-Cola.

En suma

Su nombre es Matthieu Ricard, francés, occidental por nacimiento, budista por convicción y el único entre cientos de voluntarios cuyo cerebro no sólo alcanzó la máxima calificación de felicidad prevista por los científicos (-0.3), sino que se salió por completo del “felizómetro”

Por el contrario, ahí donde la mayoría de voluntarios mostró bajísimos niveles -satisfacción y plenitud existencial-, Ricard superó todos los índices. Esto es, en todas y cada una de las sensaciones positivas, dando origen al título de "el hombre más feliz del planeta" (www.elmundo. es, 22 de abril)

Lo paradójico del caso no es que él sea un hombre tan feliz, sino cómo llegó a serlo

Y es que Ricard no es ajeno a nada de esto

Se fue al Himalaya, adoptó el celibato y la pobreza de los monjes, aprendió a leer el tibetano clásico e inició una nueva vida desde cero. Hoy es la mano derecha del Dalai Lama y ha donado millones de euros -producto de la venta de sus libros- a monasterios y obras de caridad. Pero eso no es la causa, sino la consecuencia de su felicidad…

La causa hay que buscarla en otro lado, dice el jefe del estudio, Richard J. Davidson, y no es ningún misterio ni gracia divina

Por el contrario, quien trabaja en pensar bien de los demás y ver el lado amable de la vida, ejercita el córtex izquierdo, elevando las emociones placenteras y la felicidad.

Ricard advierte que no se trata de decidir ver la vida en rosa de un día para otro, sino de trabajar sistemáticamente en debilitar esos músculos de infelicidad que tanto hemos fortalecido creyéndonos víctimas del pasado, de los padres o del entorno, y paralelamente, comenzar a ejercitar los músculos mentales que nos hacen absoluta y directamente responsables de nuestra propia felicidad (M. Ricard, En defensa de la felicidad, Ed.Urano).

Al final, los resultados del estudio de nuestra civilización consumista -donde el Prozac se vende cuatro veces más que el Viagra- confirman ahora sí con pruebas científicas en mano, lo que humanistas y profetas de todas las épocas han venido diciendo …sin que los científicos materialistas les dieran ni un mínimo de crédito…

A saber

No depende de nada ni de nadie externo a la persona (Buddha). La clave para ser feliz mora en el interior de cada uno (Jesús). La felicidad es un hábito, o el resultado de varios hábitos (Aristóteles).

Ricard admite que su camino no es más que uno entre muchos, Pero advierte que ser feliz necesariamente sucede al dejar de culpar a los demás de nuestra infelicidad y buscar la causa en nuestra propia mente. “Vivir las experiencias que nos ofrece la vida, es obligatorio; sufrirlas o gozarlas, es opcional".

FIN

Fuente: http://www.slideshare.net/RoThia/el-hombre-mas-feliz/

II. Responde en tu libreta a las siguientes preguntas a partir del texto: 

1. ¿Cual es la idea que defiende el texto?

2. Menciona dos ideas de apoyo con las que se sustenta la idea principal?

3. ¿Qué es lo que el texto propone a los lectores?

4. ¿Que opinas sobre esa propuesta?

5. ¿Cual sería el concepto o palabra principal de este texto?

III. Comparte tus respuestas con los compañeros de grupo y platiquen sobre el personaje que se presenta en este texto.

NOTA: 

Para ser calificada la tarea, ésta debe de contener:

*Fecha

*Título de la lectura

*Fuente

EL RECADO, Actividad para 2o. A,B y C

San Andrés, Cholula, Pue. a 17 de Marzo de 2015

Alumnos de 2o. A, B y C del 

Bach. Gral. Of. Blandina Torres de Marín:

Les recuerdo que en este espacio tienen que escribir  un recado con todas las características descritas en su libro de texto, anotando claramente el referente para poder anotar su participación en el registro.

No olviden que deben hacerlo antes del jueves 19 de marzo a las 10:00 pm y que es una actividad individual.

ATTE. 

Rossina Betancourt S.

LA NOTA, Actividad para 2o. A, B y C

Hola, esta es una actividad individual, por lo que debes escribir:
a) Nombre completo, iniciando por apellidos.
b) Número de lista
c) A que grupo perteneces.

Ahora: 
Escribe una nota que contenga las características enunciadas en tu libro de texto.

RESEÑA CRÍTICA DE UN CUENTO BREVE Actividad para 1o. "B"

Por equipo escribe la reseña crítica de un cuento breve, siguiendo la estructura que, en lo general, consta de las siguientes partes:

1. Título

2. Presentación del producto cultural (en este aparte se consignan los datos bibliográficos que encabezan el texto: nombre y apellido del autor, título de la obra, la ciudad donde se editó, nombre de la editorial, fecha de edición y número de páginas).

3. Resumen expositivo del texto reseñado (aquí se presentan, en forma selectiva y condensada, los contenidos fundamentales del producto cultural).

3. Comentario crítico  - argumentado del producto cultural.

4. Conclusiones.

Al finalizar debes de escribir:

a) Nombre del equipo

b) Integrantes del equipo (numero de lista de forma ascendente y nombre completo iniciando por apellidos)

NOTA: No se te olvide comentar, de manera individual, lo que han escrito tus compañeros; escribiendo al final tu nombre completo y número de lista. 

HB. EL ENSAYO Actividad para 2o. A, B y C

Bienvenidos a este espacio donde  podrán escribir el ensayo del tema de su interés, mismo que será comentado por los diferentes equipos de los tres grupos de segundo año.
Recuerda escribir al inicio:
El nombre del equipo y los nombres de los integrantes en orden ascendente, iniciando por el numero de lista y apellido paterno.
Después escribirán el título de su ensayo y el contenido.

HB. La Aventura de leer 1o. "B"

Bienvenidos a este espacio donde describirás el libro que leíste durante el primer momento de evaluación, así como escribirás tu opinión personal y redactarás con claridad las razones del porqué te gustó o no.

No se te olvide anotar:

Título

Autor

Editorial

Lugar y fecha de edición

Número de páginas.

Al finalizar escribe tu nombre completo y número de lista

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

DEPENDENCIA ECONÓMICA DE MÉXICO A LAS INSTITUCIONES ECONÓMICAS DE LA POSGUERRA

Contesta de manera clara y concisa:

1. ¿Qué instituciones económicas se crearon a partir de la Segunda Guerra Mundial?

2. ¿De qué manera la creación de Instituciones económicas de la posguerra hizo más profunda la dependencia económica de México?

3. ¿En qué medida continúa vigente la dependencia económica de México de las instituciones económicas de la posguerra?

4. ¿Cómo influye en la cotidianidad la dependencia de México de las instituciones económicas de la posguerra?

NOTA: recuerden que al inicio deben identificar a los integrantes del equipo y al final escribir las fuentes de información 

PARTICIPACIÓN ECONÓMICA DE MÉXICO EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Contesten las siguientes preguntas de manera clara y concisa

1. ¿Qué participación económica tuvo México en la Segunda Guerra Mundial?

2. ¿Qué relaciones económicas se plantearon entre México y los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial?

3. ¿De que manera la economía mexicana contribuyó al triunfo de los Aliados en la Segunda Guerra Mundial?

4. ¿Por qué la economía de guerra en una industrialización dependiente?

5. ¿De qué manera una economía de guerra perfila la economía actual?

GEOMETRÍA PLANA Y ANALÍTICA

LA UNIVERSALIDAD DE LA CIENCIA DE MÉXICO EN EL SIGLO XX

La universalidad de la Ciencia de México en el siglo XX
Escribe la investigación científica, invención, creación, descubrimiento,etc.,  que más llame tu atención y que ha trascendido; recuerda que tiene que ser diferente a la de tus compañeros que hayan escrito antes que tú;  además tu comentario debes de hacerlo en el mismo espacio de tu equipo.

Se calificará:
1. Identificación completa del alumno que buscó y escribió la investigación científica
2. Nombre y explicación de la investigación, invención, creación, descubrimiento, etc.
3. Escribe quien y en donde se llevó a cabo la investigación, invención, creación, descubrimiento, etc.

MÉTODO ALGEBRAICO

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

En la explicación del Método algebraico deben incluir problemas cotidianos donde se maneje el método algebraico para encontrar la solución, así como también deben escribir la respuesta a cada una de las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el lenguaje algebraico que se aplica en la solución de problemas?
2. ¿Cómo se utiliza el lenguaje algebraico en la solución de problemas?
3. ¿Qué utilidad tiene el método algebraico como una estrategia más en la interpretación y solución de problemas cotidianos?

Se evaluará:
1) Identificación del equipo con los nombres completos de los integrante, número de lista en forma ascendente y grupo al que pertenecen (1 punto)
2) Explicación completa, clara, sencilla, precisa y concisa. (1 puntos)
3) 3 ejemplos de problemas cotidianos donde expliquen el manejo del método algebraico para resolverlos (1 punto por cada uno)
4) Respuestas claras, sencillas, precisas y concisas a las preguntas propuestas (1 punto)

MÉTODO ARTIMÉTICO

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

En la explicación del Método aritmético deben incluir problemas cotidianos donde se manejen los métodos aritméticos para encontrar la solución, así como también deben escribir la respuesta a cada una de las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un método aritmético?
2. ¿Cuáles son los métodos aritméticos existentes?
3. ¿Cómo se demuestra la aplicación de métodos aritméticos en la solución de problemas?
4. ¿Qué utilidad tienen los métodos aritméticos como estrategia para resolver problemas cotidianos?

Se evaluará:
1) Identificación del equipo con los nombres completos de los integrante, número de lista en forma ascendente y grupo al que pertenecen (1 punto)
2) Explicación completa, clara, sencilla, precisa y concisa. (1 puntos)
3) 3 ejemplos de problemas cotidianos donde expliquen el manejo de los métodos aritméticos para resolverlos (1 punto por cada uno)
4) Respuestas claras, sencillas, precisas y concisas a las preguntas propuestas (1 punto)

PRINCIPALES APORTACIONES CULTURALES Y ARTISTICAS DE MÉXICO EN EL SIGLO XX

Escribe la biografía del personaje que te corresponde sin olvidar lugar y fecha de nacimiento y fallecimiento, aportaciones de trascendencia en la cultura y/o arte y, reconocimiento nacionales e internacionales más importantes.

NOTA: en cada biografía se tiene que identificar el alumno(a) que la escribió, aunque esté incluido(a) en un comentario de equipo.

Luis Buñuel

Comenta con los integrantes de tu equipo sobre la película que viste de Luis Buñuel y junto con ellos:

1. Realiza un resumen del contenido de la película en 80 palabras. No olvides mencionar que película viste.

2. Escribe tu opinión en 30 palabras de como Luis Buñuel ve a México

se calificará con un punto si es cubierto cada aspecto siguiente:

a) Entrega antes de las 20:00 hrs. del Martes 18 de Marzo del 2014

b) La identificación completa del equipo (nombre del equipo, integrantes en orden ascendente, número de lista y grupo)

c) Ortografía y signos de puntuación (menos de cinco faltas)

d) Postura por equipo

LA DEFENSA MEXICANA DE LOS PRINCIPIOS DE NO INTERVENCIÓN Y AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS: LOS CASOS DE CUBA Y NICARAGUA

Ligas propuestas para leer
http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/primaria/quinto-grado/civismo/1198-La-autodeterminaci%C3%B3n-de-los-pueblos-y-la-solidaridad-internacional.html
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/4/1643/3.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=0jy2sHwakLY
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/arnaud_b_r/capitulo5.pdf
http://www.letraslibres.com/revista/convivio/mexico-y-cuba-un-drama-en-tres-actos

Entren a las ligas propuestas y respondan las siguientes preguntas:
1. ¿En qué consisten los principios de no intervención y autodeterminación de los pueblos?
2. ¿Qué postura adoptó el gobierno mexicano frente a las revoluciones cubana y nicaragüense en comparación a la OEA y Estados Unidos de Norteamérica?
3. ¿Qué presiones enfrentó el gobierno mexicano al defender los principios de no intervención y autodeterminación de los pueblos en los casos de Cuba y Nicaragua sandinista?
4. ¿Cuál es la vigencia de la política de no intervención y autodeterminación de los pueblos?

Fecha de revisión: Viernes 28 de Febrero a las 20:00 hrs.

Se calificará con 2 puntos cada uno de los siguientes aspecto:
a) Publicación puntual de la tarea
b) Nombre e identificación total del equipo en orden ascendente (número de lista, grupo y nombre completo)
c) Respuestas claras y concisas de cada una de las cuestiones
d) Postura del equipo en cada una de las respuestas
e) Ortografía y redacción

BIENVENIDOS

Bienvenidos al blog de la U.E.BLATOM donde revisaré algunas tareas de las asignaturas de Razonamiento verbal y de México en el Contexto Universal del 3o. A y C, así como algunas tareas de Razonamiento Matemático del 3o. B y C., mismas que deberán ser cubiertas en tiempo y forma.

Como primer acercamiento a este blog, solamente calificaré la identificación del equipo en base a los siguientes aspectos con valor de 2 puntos cada uno:

1. Puntualidad en el cumplimiento de la tarea (revisión 26 de Febrero de 2014 a las 20:00 hrs.)
2. Nombre original del equipo
3. El número de lista y el grupo al que pertenece cada integrante del equipo
4. Nombres completos con mayúsculas y minúsculas y en forma ascendente (apellido paterno, apellido materno y nombres)
5. Un saludo general en 20 palabras a los otros equipos de tu grupo